Сценарий проведения экологической акции в начальной школе

Экологическая акция «Защитим природу от мусора» в 1–4 классах

Ирина Иванова
Экологическая акция «Защитим природу от мусора» в 1–4 классах

Экологическая акция в рамках предметной недели «Земля наш общий дом» среди 0-4 классов: «Защитим природу от мусора!»

Наша школа 24.11.2017 года приняла участие в Экологической акции «Защитим природу от мусора».

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

Нужно учить детей заботиться о природе, об окружающем мире. Почему сейчас столько проблем с экологией? Потому что у многих нет понятия о том, что нужно заботиться о природе. Земной шар, это наш дом, мы не должны загрязнять его. Где мы будем жить, если уничтожим его? Очень многие люди ради своей выгоды готовы пойти на все, они думают только о себе, их не беспокоит мысль о том, что на этой земле будут жить их потомки. У этих людей нет чувства ответственности. Поэтому, чтобы уберечь природу, нужно научить будущее поколение бережно относиться к природе. Если ранее считалась, что природные богатства неиссякаемы, что не нужно думать об этом, то сейчас все обстоит иначе. Некоторые страны тратят огромные деньги для того, чтобы восстановить окружающую среду. Каждый человек должен понять, что необходимо спасать экологию земли от опасности загрязнения и восстановить природу до ее первозданной красоты!

1. Прогулки, целевые походы и повседневные наблюдения. Изучение и анализ экологического состояния объектов ближайшего окружения (участка школы, дворов.)

Цель акции «Защитим природу от мусора!» – привлечь внимание людей к проблемам загрязнения окружающей среды и замусоривания планеты, развить у детей навыки хозяйственного отношения к окружающему миру, повысить уровень экологической культуры и грамотности.

1. Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе своего края.

2. Формирование элементарных экологических знаний и представлений детей, а также начала, основы экологического образования через проведение экологических акций.

3. Воспитывать в детях культуру поведения на улицах города, соблюдать чистоту и порядок.

1. Показ презентации «Давайте землю уважать!».

2. Промо-акция «Защитим природу от мусора!».

3. Рисование и вывешивание плаката «Защитим природу от мусора» у здания школы.

4. Изготовление и демонстрация логотипов, буклетов «SOS: мусор!».

5. Занятие хозяйственно-бытовым трудом.

6. Чтение стихов об экологии.

Источник

Сценарий экологической акции, проводимой в 4 классе

Цель проведения:, сбор благотворительных средств, предназначенных для озеленения территории школы.

задачи проведения акции:

1. мобилизация творческих возможностей детей, педагогов, родителей, общественности для участия в благотворительном марафоне.

2. помощь школьникам в развитии самоуважения, уверенности в себе и своих поступках, значимости их благотворительной деятельности

3. привлечение внимания учащихся и населения к проблемам экологии, культуры, благоустройства территорий.

4. Привлечение семей к участию в проектах и акциях экологической направленности.

5. Воспитание юного поколения в традициях бережного отношения к окружающему миру и природным ресурсам родного края, формирование экологической культуры

6. приобрести опыт исследовательской, поисковой, проблемной деятельности, научиться собирать данные, обрабатывать их, т.е. систематизировать и анализировать, уметь интегрировать знания.

Просмотр содержимого документа
«Сценарий экологической акции, проводимой в 4 классе»

Технология – это совокупность и последовательность методов и процессов преобразования исходных материалов, позволяющих получить продукцию с заданными параметрами.

АКЦИЯ – это социально значимое, деятельностное, комплексное, событийное мероприятие. Имеет протяженность во времени.

Технология развития критического мышления

Технология развивающего обучения

Технология интегрированного обучения

Технологии уровневой дифференциации

Традиционные технологии (классно-урочная система)

экологическая акция с использованием проектной технологии обучения:

«Благотворительная школьная ярмарка: « Подарим жизнь деревьям»

-Ограниченный временными рамками урок «выплескивается» во внеурочную деятельность.

-Ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловые качества.

-Профессиональное самоопределение. Именно при выполнении творческого проекта учащиеся задумываются над вопросами: на что я способен, где применить свои знания?

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

Целеполагать (ставить и удерживать цели);

Планировать (составлять план своей деятельности);

Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Цель проведения:, сбор благотворительных средств, предназначенных для озеленения территории школы.

1мобилизация творческих возможностей детей, педагогов, родителей, общественности для участия в благотворительном марафоне.

2)- помощь школьникам в развитии самоуважения, уверенности в себе и своих поступках, значимости их благотворительной деятельности

3)- привлечение внимания учащихся и населения к проблемам экологии, культуры, благоустройства территорий.

4. Привлечение семей к участию в проектах и акциях экологической направленности.

5. Воспитание юного поколения в традициях бережного отношения к окружающему миру и природным ресурсам родного края, формирование экологической культуры

6. приобрести опыт исследовательской, поисковой, проблемной деятельности, научиться собирать данные, обрабатывать их, т.е. систематизировать и анализировать, уметь интегрировать знания.

сценарий проведения: экологическая акция представляет собой проведение благотворительной ярмарки-распродажи с целью привлечения средств, предназначенных для закупки саженцев деревьев для пришкольной территории.

тип проекта: проект средней продолжительности4-5 недель, коллективный, практико-ориентированный.

-выявление проблемы: недостаточное количество деревьев вокруг школы

-поиск путей решения: высадка саженцев деревьев на территории школы. Средства для покупки которых будут получены после проведения благотворительно ярмарки

-изготовление товаров для реализации на уроках технологии и мастер-классах( поделки, открытки, выпечка)

-изготовление информационных буклетов, для привлечения посетителей на ярмарку, а также для привлечения внимания их к экологическим проблемам.

-распространение информационных буклетов среди учащихся и учителей школы( на перемене)

— логистика(кто за что отвечает, помогают папы, мамы, например расставить столы)

-организация и проведение благотворительной ярмарки

-исследование о деревьях( какие деревья приспособлены к климату хабаровского края, технология высадки саженца, уход за деревом)

-составление сметы и закупка саженцев

-высадка саженцев на территории школы

-обнародование результатов проекта( школьная конференция, оформление информационного стенда, публикация на сайт школы).

3 Все ученики и их родители были предупрежден о том, что в помещении школы пройдет ярмарка и о том, и что можно подать заявку на участие в ней. Для участия в ярмарке было предложено приносить что-то сделанное своими руками или выпечку.

Все изделия должны были быть сданы за неделю до ярмарки. В это время работала оценочная комиссия, в состав которой вошли родители, учителя и добровольцыОценочная комиссия установила цены для всех поделок. Они измерялись в местной денежной единице — фунтиках. На ярмарке действовал обменный пункт с курсом 10 рублей за фунтик. Это было сделано, чтобы дети (продавцы и покупатели) не имели дела с настоящим деньгами.

проголосовать за лучшую поделку, опустив листочек с ее названием в специальный ящик.

Также на ярмарке была «Чайная», где можно было отведать домашнюю выпечку, сделанную детьми и их родителями, и выпить чаю.

После вскрытия ящика обязательно должен быть составлен официальный акт. отчет о кол-ве собранных средств.

Источник

Внеклассное мероприятие «Экологическая акция «Сделаем мир чище»» начальные классы

Экологическая акция «Сделаем мир чище»

Цель : формирование экологической культуры учащихся

— формирование культуры общения

— воспитание умения работать в команде

Приветствие. Орг. момент. Сообщение темы мероприятия, цели и формы проведения.

Прослушайте стихотворение. Какая основная мысль автора?

Я обнял глобус – шар земной.

Один над сушей и водой.

В руках моих материки

Мне тихо шепчут: «Береги».

В зеленой краске лес и дол.

Мне говорят: «Будь с нами добр».

Не растопчи ты нас, не жги,

Зимой и летом береги».

Журчит глубокая река,

Свои лаская берега,

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги».

И птиц, и рыб я слышу всех:

«Тебя мы просим, человек.

Ты обещай нам и не лги.

Как старший брат нас береги».

Я обнял глобус – шар земной,

И что-то сделалось со мной.

«Не солгу. Тебя, родной мой, сберегу»

Какие чувства вызвало у вас услышаеное? (Обсуждение стихотворения)

Кто/что нуждается в защите человека?

Проблема охраны природы и проблема утилизации отходов – одна из наболевших проблем для современного общества. В основном вокруг городов и деревень создаются свалки, и, чем больше город или деревня, тем больше свалка. Свалки являются источником загрязнения воздуха, почвы, воды. Загрязнение планеты мусором стало одной из глобальных экологических проблем. Разбрасываемый по всей планете мусор не успевает перерабатываться естественным путем. Сжигание отходов приводит к загрязнению воздуха и разрушению озонового слоя. Земля в беде!

В силах ли мы изменить мир, сделать окружающую среду чище?

Каким образом? (сортировать мусор, рассказывать другим о необходимости ответственного отношения к окружающему миру).

Представьте, что перед вами ученик первого класса, который не знает, зачем сортировать мусор, бросает мусор на асфальт. Что бы вы сказали ему?

Учитель предлагает ребятам пригласить и других детей к участию в данной акции.

Составляется текст объемом в несколько предложений, который включает приветствие, призыв к сохранению окружающей среды.

Ребята его повторяют, запоминают.

Правила техники безопасности в пути следования.

Во дворах, на улицах ребята проводят беседу с жителями Черикова.

После беседы участнику вручается листовка (прилагается к плану мероприятия).

Источник

Организация и проведение природоохранных акций в школе

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лаганская средняя общеобразовательная школа №3 имени Очирова Л-Г.Б.»

Номинация : Экологическое воспитание и просвещение

Организация и проведение природоохранных акций в МКОУ «Лаганская СОШ №3 имени Очирова Л-Г.Б»»

Возрастная категория обучающихся: 7-14 лет

Автор- составитель: Дорджиева Анна Джимбеевна,

город Лагань Республика Калмыкия

Организация и проведение акций – действенный инструмент педагогики сотрудничества, объединения различных социальных групп в созидательной деятельности, развития социального партнерства. Какой бы характер не носила экологическая акция, она является наиболее привлекательной формой работы в процессе воспитания патриотизма и гражданской ответственности молодежи, т.к. воздействует на все сферы сознания личности школьников: интеллектуальную, эмоциональную, волевую. Акции позволяют эффективно организовать различную практическую социально-значимую деятельность в природе (исследования состояния окружающей среды и её компонентов, уход за ландшафтом и агитационно-пропагандистскую работу). Данные и другие виды работы используются при организации природоохранной деятельности учащихся школы

В данной методической разработке представлены мероприятия природоохранных акций на первой и второй ступени обучения школьников. Цели проведения Акции: формирование основных представлений о взаимосвязях человека с природой; формирование нравственной и экологической ответственности; воспитание экологической культуры и здорового образа жизни; развитие познавательного интереса к экологии через внеурочные формы работы. Мероприятия в рамках Акции призваны объединить все воспитательные структуры школы, обеспечивающие развитие детей, предусмотрев методическое обеспечение ее выполнения, а также преемственность в воспитании учащихся.

В методическую разработку вошли разработки практико-ориентированной направленности и являются инструментом для проведения мероприятий по экологическому воспитанию обучающихся. Это комплекс мероприятий, который включает в себя:

— проведение интегрированных уроков по разным предметам;

— проведение внеклассных мероприятий;

— участие в конкурсах экологической направленности.

Материалы методической разработки будут востребованы учителями естественнонаучного цикла для проведения предметных декад, природоохранных акций классными руководителями.

Пояснительная записка 4

1. Теоретическая часть

2. Практическая часть 8-33

2.1 Механизм реализации деятельности учащихся при проведении

— Акция «Чистый город» 9-10

— Акция «Спасти и сохранить сайгака» 9-14

-Акция «Гимн тюльпану» 15-24

— Акция «Зеленый двор» 25-26

— Акция «Будем здоровы» 27-33

3. Выводы и заключение 34-35

Экологическое воспитание учащихся становится сейчас одной из важнейших задач общества и образования. Важнейшая форма экологического просвещения учащихся – практическое участие их в той или иной экологической деятельности.

Цель: привлечение учащихся к активной практической природоохранной деятельности, творческое развитие учащихся; воспитание экологической культуры и активной жизненной позиции.

привлечь внимание учащихся МКОУ “Лаганская СОШ № 3” к природоохранной деятельности;

привить интерес учащихся к предметам естественнонаучного цикла через игровые и творческие формы работы;

вовлечь учащихся в активную деятельность по подготовке и проведению Акции; продолжить воспитание экологической культуры через практические дела. способствовать организации инициативной группы и обеспечить преемственность между обучающимися начальной и средней школы при проведении природоохранных акций (способствовать активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды);

Просветительская деятельность – пропаганда экологических знаний среди учащихся начальной и основной школы

Практическая природоохранная, связанная с санитарной уборкой прикрепленных территорий – школьный двор, участок микрорайона города и другие.

Активизация познавательного интереса учащихся; формирование желания принять активное участие в деятельности по защите окружающей среды; приобретение каждым учеником веры в свои силы, уверенности в своих способностях и возможностях; развитие коммуникативных качеств личности, взаимоуважения, доверия, уступчивости, инициативности, терпимости; расширение общего кругозора учащихся.

Глава 1.Теоретическая часть

1.2 Природоохранная деятельность школьников

Долгое время люди смотрели на природу как на неисчерпаемый источник необходимых для них материальных благ. Однако, сталкиваясь с отрицательными последствиями своего воздействия на природу, они постепенно пришли к убеждению в необходимости её рационального использования и охраны.

Основная цель охраны природы состоит в создании благоприятных условий для жизни настоящих и последующих поколений людей, развития производства, науки и культуры всех народов, населяющих нашу планету. (7с. 192)

Согласно Федеральному закону «Об охране окружающей среды» основные принципы охраны окружающей среды следующие:

соблюдение прав человека на благоприятную окружающую среду;

рациональное и неистощительное природопользование;

сохранение биологического разнообразия;

экологическое воспитание младший школьник

платность природопользования и возмещение вреда окружающей среде;

обязательность проведения государственной экологической экспертизы;

приоритет сохранения естественных экосистем, природных ландшафтов и комплексов;

соблюдение права каждого на достоверную информацию о состоянии окружающей среды и др. (3. с.251)

если в этой реке исчезла рыба, значит кто-то должен создать условия для того, чтобы она смогла вернуться, а при необходимости заселить её снова. (2. с.176)

Общество с устойчивым развитием предполагает высокий уровень экологической культуры. Включает в себя знание того, что нужно делать для сохранения окружающей среды, способы и приёмы её сохранения и, главное, подразумевает готовность людей к участию в природоохранной деятельности.

Для того чтобы школьники учились любить природу, восхищались её красотой, учились защищать и бороться за её сохранение ведётся активная природоохранная деятельность.

Эта деятельность в школе занимает особое место и включает в себя: природоохранные рейды, направленные на выявление нарушений; сбор и распространение экологической информации о близлежащих экосистемах; вовлечение учащихся и населения в природоохранную деятельность и экологическое просвещение населения; защита природной среды (подкормка птиц, зверей, спасение животных, борьба с мусором, изготовление кормушек и домиков для птиц); улучшение природной среды (посадка растений, озеленение улиц, укрепление склонов оврагов, очистка лесопосадок от сушняка); предупреждение негативных поступков в природе и борьба с ними (работа «зеленых патрулей», рейды в природу; пропаганда и разъяснение идей охраны природы (беседы с товарищами, родителями, изготовление плакатов); сохранение и использование эстетических ценностей природы (сбор природного материала, изготовление поделок); исследование природной среды (участие в школьном экологическом мониторинге, проведение исследований).

Постепенно накапливается местный краеведческий материал, который необходим, так как это знания о крае, в котором родились и жили наши предки, где растёт и живёт наше поколение и будет расти и жить следующее поколение.

Валентин Распутин в своем произведении «Чувство Родины» пишет: » Малая родина даёт нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать. Человеческие наши качества, вынесенные из детства и юности, надо делить пополам: половина от родителей и половина от вырастившей нас земли. Она способна исправить ошибки родительского воспитания. Первые и самые прочные представления о добре и зле, о красоте и уродстве мы выносим из неё… природа родного края отчеканивается в наших душах навечно». (1. с.227)

Роль законодательства в охране и рациональном использовании природы велика. Однако многое в этом деле зависит от сознания каждым человеком в необходимости бережного отношения к окружающей среде, ответственности за её сохранение.

Понимать ценность природы, знать рациональное природопользование, понимать взаимосвязь окружающей среды и здоровья человека, знать экологические проблемы своей местности, элементарно выполнять правила поведения в природе, участвовать в общественно полезной работе по изучению и охране природы своей местности.

Системная природоохранная работа в школе способствует повышению знаний о природе, разностороннему развитию личности, глубокому познанию своего края, воспитанию любви к родной природе.

Глава 2. Практическая часть

2.1 Механизм реализации деятельности учащихся:

Практическое участие в решении экологических проблем города

– проведение акции “Чистый город!”:

– участие в городском субботнике на территории школьного двора и прилегающей территории в районе микрорайона
– определение экологического состояния школьного двора

— обустройство школьного двора, создание цветочных клумб совместно с родителями

2. Пропагандистская и просветительская работа: организация и проведение школьных акций «Гимн тюльпану» “Сохраним сайгака”, «Будем здоровы», Сохраним озоновый слой и климат Земли», «Зеленый двор», «Птицы – наши друзья»

– конкурсы – рисунка, плаката, фотоматериалов, экологических бюллетеней и другой наглядной агитации;
– оформление выставки по завершению конкурса;

— экскурсии в природу, в целях изучения правильного поведения в природе.

Реализация и достигнутые результаты деятельности учащихся по итогам проведенных экологических акций. Период сентябрь 2017-октябрь 2018 года.

Акция «Чистый город». Проводилась в сентябре 2017, апреле, сентябре 2018 года.

В течение последних лет реализуется проект по улучшению экологического состояния части территории микрорайона, прилегающей к школе. За этот период было вовлечено в практическую деятельность до 170 учащихся 5-11 классов. Учащиеся убирали мусор на территории микрорайона, участок степи от школы, малой речки, автодороги, прилегающей к территории больницы до автодороги по ул.Астраханская. Участок приобретал ухоженный и более эстетичный вид.

Сбор пластика у Малой речки

Сбор мусора в окрестностях микрорайона

Школьная акция “Спасти и сохранить сайгака” проводилась в октябре 2018 года.

Поделка из природного материала «Сайгачонок». Арнюдаева А., 6 класс

Источник

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Экологический праздник в младших классах.docx

ЧОУ «Лесосибирская православная гимназия»

Экологический праздник для младших школьников

Учителя начальных классов:

Бавыкина Ольга Анатольевна

Коптилина Любовь Васильевна

Коробейникова Валентина Николаевна

Ткаченко Марина Николаевна

Лесосибирск 2021 г.

Сценарий экологического праздника для младших школьников

Цель: воспитание бережного, гуманного отношения к родной природе, чувства любви и ответственности за нее.

Оборудование : выставка рисунков на тему «Природа нашего края»; плакаты с высказываниями выдающихся людей о природе; костюмы; музыкальное сопровождение.

Под музыку Дж. Лайта «Одинокий пастух» выходит ведущий.

А есть еще природы храм —

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток.

Открыт для нас в жару и стынь.

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

Наша жизнь неотделима от природы. Природа кормит, поит, одевает, лечит нас. Она щедра и бескорыстна. Она дает нам все для жизни, но и требует от нас бережного отношения к себе. Все мы, ныне живущие, в ответе за нашу природу перед потомками.

Однако порой и взрослые, и дети беззаботно, расточительно ведут себя по отношению к ней. Это приносит большие беды.

Сценка «Разговор цветов».

— Раннее утро. Взошло солнце, его теплые ласковые лучи осветили луг, лес. На лугу растет трава-мурава. Я слышу какой-то шум. Да это кто-то разговаривает! Кто же это?

— Доброе утро, дорогой Ландыш!

— Доброе утро, если оно доброе. Вот вчера к нам в лес приходили ребята на экскурсию. А когда увидели меня и моих братьев, накинулись на нас. Даже не знаю, как я жив остался. Остальных нарвали в громадные кучи и унесли.

— Вот ужас какой! А я только сейчас заметила, что ваш дом в плачевном состоянии. Да и вы сами выглядите не лучше.

— А что-то я не слышу Колокольчика. Ты, Ромашка, не видела его?

— Ох, кто же это про меня вспомнил? А, дорогие друзья, здравствуйте!

— Приветствуем вас, дорогой Колокольчик!

— Какие у вас новости?

— Новости у меня неважные. Вчера на вечернем перезвоне колокольчиков услышал я сигнал тревоги. Мальчики купались в озере, смеялись, радовались, а потом зачем-то нарвали цветы белой кувшинки. Вот кувшинки и плакали.

— Жалко их. Эти цветы очень красивы на воде. А когда их сорвешь, красота исчезает, они быстро вянут,

— Издавна белую кувшинку называют одолень-трава.

— Что же теперь будем делать?

— Я слышал, что есть какая-то Красная книга, которая берет под охрану животных и растения.

— Так давайте скорее пойдем к Красной книге. Может, она нас защитит.

— Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, сейчас стали редкими. Они внесены в Красную книгу. Эта книга называется так потому, что красный цвет — сигнал опасности. Растениям и животным, которые внесены в Красную книгу, угрожает опасность. Они могут навсегда исчезнуть с лица Земли, как уже исчезли многие виды. Цветы, разговор которых мы подслушали, тоже внесены в Красную книгу нашей области.

На земле исчезают цветы.

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Нами понято было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

И бездумно, безжалостно рвали.

В нас молчало хозяйское «Стой!»,

Нам казалось все мало и мало.

А потом в толчее городской

Мы охапки тащили устало.

И не видели, как из-под ног,

Молчаливо, дыша еле-еле,

Обреченно глядел василек,

Безнадежно гвоздики глядели.

С целым миром спорить я готов,

Я готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов,

И они глядят на нас с тобою.

В час раздумий наших и тревог,

В горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди, плачут

И росу роняют на песок.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

— А сейчас мы поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок ». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

Я люблю свою природу,

Молодцы! Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу.

Дерево, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

Все так изранено в лесу,

Как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти

Мне кажется, из-под коры

От черствости людской

Под искалеченным дубком

Не ветер стонет — я.

Вот муравейник подожжен

Мне кажется, горит не он.

Земля в ожогах и рубцах

Как в дни большой беды

Хмельного ухарства следы.

Ушли, обидев красоту,

Не услыхав, что за спиной

Все листья слезы льют.

— Ребята, каждый из вас был в лесу. Давайте сейчас вспомним какие правила мы должны с вами соблюдать, попадая в лес.

Выходят дети, поочередно называют правила.

• Не руби в лесу деревья, не ломай сучья и кусты. Помни, что воздух в лесу содержит в 300 раз меньше бактерий, чем в городе.

• Не рви лесные и полевые цветы. Помни: ландыш зацветает на 6-й год, а венерин башмачок — на 18-м году.

• Не разоряй муравейники. Знай, что 3—4 муравейника надежно охраняют 1 га леса от вредителей.

• Будь осторожен с огнем в лесу. Помни: 97% пожаров возникает по вине человека.

• Не включай громко в лесу радиоприемники, магнитофоны, так как это тревожит птиц и зверей.

• Не оставляй неубранный мусор. Помни, что брошенная бумага сгниет через 2 года, битое стекло пролежит 30 лет, полиэтилен — несколько десятилетий.

• Не оставляй надписей на деревьях и камнях. Они вызовут лишь досаду и сожаление у тех, кто придет после тебя.

— Дорогие ребята! Очень хотелось бы, чтобы вы все запомнили эти правила поведения в природе и требовали выполнения их от своих знакомых и друзей.

— Ребята, а сейчас узнайте из загадок, какие растения мы можем встретить в наших лесах.

Прямо в небо рвутся, ввысь
Ты внимательно всмотрись.
Не березы, не осинки
Нет листочков, есть хвоинки. (Ель.)

Осень дивная настанет,
Красным дерево то станет.
Листья – звезды яркие,
Золотые, жаркие! (Клен.)

Русская красавица
Стоит на полянке,
В зелёной кофточке,
В белом сарафане. (Берёза.)

Он качает пышной кроной,
Шелестит листвой зелёной.
Погляди, среди ветвей,
Сколько зреет желудей. (Дуб.)

С одной стороны нежные, тёплые,

А с другой чуть грубые, холодные. (Мать-и-мачеха)

Первым вылез из темницы

На лесной проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и очень маленький. (Подснежник)

На зеленой крупной ножке

Вырос шарик у дорожки.

И развеял этот шар. (Одуванчик)

Цветёт он майскою порой,

Его найдёшь в тени лесной:
На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят…(Ландыш)

А сейчас мы хотим посмотреть, как вы знаете животных нашего леса.

У косого нет берлоги,

От врагов спасают ноги,

А от голода — кора. (Заяц.)

По двум таким приметам
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом. (Белка.)

Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось.)

Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь.)

— А теперь помогите мне, ребята, отгадать лесные тайны.

— Какое дерево называют музыкальным? Из него делают пианино, гитары и другие музыкальные инструменты? (Ель)

— Какие дрова дают больше всего тепла? (Дубовые и березовые)

— Из какого дерева делают спички? (Из осины)

— Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен)

— Почему заяц зимой гложет осину, ведь она горькая? (В осиновой коре 10% жира)

— Спасибо вам, ребята, что помогли постичь мне лесные тайны.

Звучат голоса птиц.

Мы безмерно богаты,

В наших садах и рощах

Столько всяких пернатых,

Просто диву даешься.

Что он знает о птицах?

Пусть ответит толково —

Как же фауна, дескать.

Как же наше богатство —

На полях, в перелесках.

Так сказать, птичье царство.

Птичье царство. И только.

Ну дрозды, ну синички.

Где запомнишь все клички?

Просто птички и только.

И, конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

Ни за что не в ответе.

Словно самую малость

Нам на этой планете

Жить и править осталось.

Так добро свое губим.

А гордимся природой

— Птицы и звери очень часто нуждаются в помощи человека. Нелегко приходится птицам зимой.

Сценка «Разговор птиц на лесной поляне».

На сцене появляется, в страхе оглядываясь назад, Ворон и садится на пенек.

— Кар-р-р, кар-р-р. Хулиганы! Ох, и тяжко, нам, воронам, живется. Всех опасаться приходится, особенно ребятишек. Как только увидят меня, так и норовят снежком попасть, того и гляди искалечат.

На сцене появляется Синица.

— Бр-р-р, какой мороз! Здравствуйте, дядюшка Ворон! А я слышу, кто-то здесь разговаривает. Дай, думаю, посмотрю. А тут вы. С кем это вы разговариваете?

— Кар-р-р. Еле ноги сейчас из города унес. Вон еще отдышаться не могу. Хулиганье (грозит «крылом» в сторону воображаемого города). Сидел на заборе, смотрел, где бы чем поживиться, а ребята снежками в меня, снежками (вздыхает).

— Да и нам, синицам, зимой не легче живется. Все летаешь, летаешь, смотришь, где бы какую крошку хлеба найти или кусочек сала. Иной раз за целый день так ничего и не найдешь, голодной засыпаешь. А вы знаете, дядюшка Ворон, что из десяти синиц за зиму выживают только девять. Бедные мои сестрички!

— Что тут и говорить, зимой всем птицам и зверям плохо. Вчера Воробья встретила на поляне, тоже на голод жаловался, говорил, что не знает, как пережить зиму.

— А я недавно слышала новость. Сорока на весь лес трещала о том, что этой зимой птицам легче будет. Говорят, что есть школьники, которые по всему городу кормушки развесили. А в них разный корм: семечки, хлебные крошки, сало.

— Что это еще за кормушки?

Синица (показывает вдаль).

— Кар-р-р! И в самом деле! Я в прошлом году такую же кормушку видел у одного дома. Летал я как-то по городу. Три дня ничего не ел, сел на ветку, сил нет. Ну, думаю, все — конец пришел. Гладь, а на дереве висит вот такая же кормушка. Заглянул я в нее, а там семечки. Так и выжил в ту зиму.

— И мне той зимой плохо было. А иногда подлетишь к кормушке, а там нет ничего, забыли ребята корм насыпать. Так и останешься голодной.

— Как ты думаешь, Сорока про кормушки правду сказала?

— Не знаю. Сороке верить трудно, она вечно разносит всякие небылицы по лесу.

— А как здорово было бы с кормушками! Сколько бы птиц ребята от голодной смерти спасли.

— Дядюшка Ворон, а давай попросим ребят, чтобы они все-таки кормушки развесили и не забывали в них корм насыпать. И тогда никакая зима не будет нам, птицам, страшна.

— Ребята, охраняйте птиц зимой, подкармливайте их, развешивайте кормушки и не забывайте насыпать в них корм.

Видео «Живи Земля» (В. Леонтьев)

— Для птиц и зверей созданы заповедники, но, несмотря на это, они гибнут от браконьеров.

Раненая птица в руки не давалась,

Раненая птица птицей оставалась.

Этот сон давнишний до сих пор мне снится,

На траве кровавой вздрагивала птица.

В души людям смотрят.

Вы их жалейте, люди,

Ведь небо без птиц — не небо!

А море без рыб — не море!

А земля без зверей — не земля!

— Многие виды животных уже исчезли, некоторые находятся на грани исчезновения. К нам на праздник пришел юннат с книгой «Память о погибших», и сейчас он вас с ней познакомит.

— Спасибо тебе, юннат! Мы с ребятами постараемся бережно относиться ко всему живому. Спасибо за добрый совет. Нам очень хотелось бы, чтобы тебе запомнился наш праздник. Для тебя танцует. (фамилия, имя выступающего).

– Кто на себе дом носит? (Улитка)

– Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)

– У какого зверя куст на голове? (Лось)

– Перечислите хвойные деревья. (Сосна, ель, кедр, лиственница, пихта)

– Какие животные впадают в спячку? (Барсук, медведь, ёж, суслик, хомяк)

– Какая птица не вьёт гнезда и не выводит птенцов? (Кукушка)

– Какую птицу называют «лесным доктором»? (Дятла)

– Какое животное называют «кораблём пустыни»? (Верблюд)

– Без чего не сможет расти растение? (Свет, вода, тепло).

— Назовите животное, которое умеет валить деревья. Оно взято под охрану. (Бобер)

— Эта птица во время токования глохнет. Отсюда ее название. (Глухарь)

— Кто меняет шубу два раза в год? (Заяц-беляк.)

— Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри.)

— Когда еж не колется? (Когда он только что родился.)

— Кто спит вниз головой? (Летучая мышь.)

— У кого каждый день растут зубы? (У бобра, зайца.)

— Какая птица выше всех летает? (Орел.)

— Сколько ног у паука? (Восемь.)

— Слепыми или зрячими родятся зайцы? (Зрячими.)

— Умеют ли слоны плавать? (Да.)

— Где у кузнечика ухо? (На ноге.)

— Где устраивают себе гнезда скворцы, для которых не хватило скворечника? (В дуплах.)

— Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (Она погибает.)

— Спасибо вам, ребята, что помогли постичь мне лесные тайны.

Три клада у природы есть:

Вода, земля и воздух, три ее основы.

Какая бы ни грянула беда, —

Целы они — все возродится снова.

Природа-мать ни рек и ни морей

От глаз твоих не прячет.

Ни росных трав, ни голубых небес.

И в темный лес входи,

Как в храм, под мраморные своды.

О, как природа-мать терпима и добра,

Но чтоб ее лихая участь не постигла,

На стрежнях — осетра,

Касатку — в небесах,

В таежных дебрях — тигра.

Коль суждено дышать нам воздухом одним,

Давайте-ка мы все навек объединимся,

Давайте наши души сохраним,

Тогда мы на земле и сами сохранимся!

Далее читают под музыку из передачи «В мире животных».

Человек! Щади зверей и птиц,

Ведь это все слова,

Что царь природы ты!

И маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом.

Дерево, трава, цветы и птицы

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Хор с песней «Мы хотим, чтоб птицы пели» (Е. Карганова, Я. Жабко)

— Ребята, мы должны сберечь природу нашей Родины для нас и наших потомков. Охрана природы — святой долг и обязанность каждого. Свято относитесь ко всему живому. Берегите каждое деревце, веточку, каждый цветочек, не рубите деревьев без нужды, не ломайте их. Убирайте за собой мусор на лесных полянах. Не допускайте пожаров в лесу. Не загрязняйте реки, озера и не разрешайте это делать своим знакомым. Не разоряйте птичьи гнезда, не убивайте зверей.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Источник