What time is it упражнения 5 класс

Конспект урока «What time is it?»

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение

кадетская школа – интернат

«Первый Рузский казачий кадетский корпус имени Героя Советского Союза Л. М. Доватора»

Урок английского языка на тему

Конспект урока подготовила: Лалаева Екатерина Сергеевна

Учитель английского языка

Московская область, Рузский район, Брикет

Урок английского языка по теме « Который час? » в 5 классе

Учитель: Лалаева Екатерина Сергеевна

знакомство с английскими числительными (1—12), со средствами обозначения, выражения време­ни и с предлогами места.

воспринимать на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации; соблюдать нормы произношения английского языка в чте­нии вслух и устной речи; корректно произносить предложе­ния с точки зрения их ритмико-интонационных особенно­стей; ис­пользовать в речи числительные; развитие умения вести диалог-расспрос о времени и отвечать на подоб­ные вопросы; употребление предлогов места в речи.

воспитывать качества гражданина, патриота;

стремление к взаимопониманию между людьми, воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.

Универсальные учебные действия

определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления; оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;

самостоятельно находить и отбирать для решения учебной за­дачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, ин­формацию из Интернета; выстраивать логическую цепь рассуждений.

четко и ясно выражать свои мысли; слушать других, принимать другую точку зрения; организовывать учебное взаимодействие в группе (распреде­лять роли, договариваться друг с другом);

УМК « Английский язык: новый курс английского языка для российских школ» О. В. Афанасьева, И. В. Михеева – Москва, Дрофа, 2015.

Урок английского языка в 5 классе «What time is it»

Конспект урока в 5 классе на тему «What time is it?». В данном уроке учащиеся приобретают прочные знания по теме определения времени на английском языке. Введение данной темы производится на основе рисунка, далее на этапе закрепления материала дети выполняют различне игровые задания. Такие как «Бинго», «Найди нужную картинку» и т.д. Так же в уроке задействованы все виды речевой деятельности. А именно, после просматривания видео с мини-диалогом, учащиеся пытаются его воспроизвести самостоятельно.

Просмотр содержимого документа
«Урок английского языка в 5 классе «What time is it» »

Plan of the lesson.

Theme of the lesson: What time is it? Quiz

The aim of the lesson:

— Educational to teach speaking the time and asking the time; to form grammatical skills for making sentences;

The type of the lesson: Combined lessons.

Methods of the lesson: illustrative, practical, oral, work with the book.

Materials: poem, game, cards, table (with clocks), blackboard, pupils’ books, copy books, dictionaries

— Hello, dear boys and girls. I`m very glad to see you again.

Sit down please.

— Today at the lesson we are going to speak and ask about the time.

2. Speech warming-up.

Answer the questions.

— What is your name?

— How old are you?

— Where are you from?

— Count from 1 to 12

— Count from 12 to 1

Reading of the teacher.

Name all the words with the sound.

Reading in chorus of the words with the sound.

Reading of the whole phonetic warming-up with the teacher.

Reading of the pupils

Tick – tock. Tick – tock.

This is Big Ben

Big Ben is a clock.

Day and night
With all its might
Big Ben, the clock,

Says: Tick – tock.

What is the most famous clock in GB?

II. The main part of the lesson.

head, arm, face, nose, leg, foot, hand, big, small, tall, short, dark

2. Introduction of the new lexicon

3. Introduction of the theme

This is a table. Please, look at it.
And you learn how you can answer the question:
What time is it?

There are several clocks. What numbers do you see? They are one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve (12 numbers).
And we see two hands: minute hand (it shows the minutes) and hour hand (it shows an hour). Please pay attention to minute hand.
From 1-30 we can use the preposition “past”, from 31-60 we can use the preposition “to”.
Examples:
It’s a quarter past twelve.
It’s a quarter to twelve.
It’s a quarter to ten.
It’s ten past eleven.
It’s ten to seven.
It’s half past two.

4. Fixation of the theme “What time is it?

Ex. 3 p. 66 – listen and read

Ex. 4 p. 66 – write the times in words.

Watch the video and act the dialogue

One pupil will ask the question: Excuse me. What time is it?
The other pupil will answer it using time which written on a card. (The teacher gives the cards the pupils with the time).

III. The end of the lesson.

Разработка урока «What time is it»

Оборудование: диск с презентацией, мягкая игрушка.

– What is your name?

– Haw are you?
Where are you from?

– Glad to see you

– What is your favourite color?

– What date is today?

– Look at the blackboard. Repeat after me all together.

(Дети отвечают на вопросы разыгрываем диалог.)

– Look at the blackboard. Let’s remember some sounds. What are the sounds?

(На экран проектора выведены звуки и тексты рифмовок. Презентация. (Рисунок1)).

– Repeat after me.

Ученики повторяют вслед за учителем:
– [i:] [i] [au]
– The streets go up
– The streets go down
– And in and out about the town.
– And in the streets the buses run
– Two by two
– One by one.
– [t] [k] [i] []
– “Tick-tock, tick-tock.”
– Ticks Tommy’s clock.
– “Tick-tock, tick-tock”,
– Ticks and ticks his clock.
– [] [d]
– Cob is Dob’s dog
– Tob is Mob’s dog.

3. Активизация грамматических и лексических навыков.

– Look at the blackboard.
– Repeat after me.

(На экран проектора выведены числа (рисунок2)).

(Дети считают в прямом порядке. Затем в обратном.)

– Please, count back.
– Таня count, please!
– Do you like to play?
– Let’s play together.
– Name the number please.

(На следующем слайде появляются цифры в разбивку.)

– You are clever boys and girls.
– Oh, look this is Tim. He has a friend.
– Helps Tim to call his friend.
– Name the number, please.

(На слайде появляются числа дети по порядку называют цифры если назвали правильно появляется другой мальчик.)

– Good!
– Today we are speaking about the verb to be.
– This is our Mrs Grammar. And this is her kingdom.

Какие формы принимает глагол to be?

Вспомним как меняется глагол ‘to be’ с разными местоимениями.

(Дети произносят как он меняется и появляется слайд.)

Repeat after me.

Now let’s sing the song!

I am, he is, she is, it is.
You are, they are, we are.
I am, he is, she is, it is.
You are, they are, we are.
I am, he is, she is, it is.
You are, they are, we are

– Sit down please.

– No do some exercises.
– Find exercises number 1, please.
– P ut down am, is, are.

– You have 3 minutes

(Это задание выводится на экран с помощью проектора.)

1) He is a student.
2) She … a student.
3) I … a student.
4) We … students.
5) Mike and John … students.
6) Ann … a student.
7) They … students.
8) Tony and Alison … students.
9) You (one person) … student.
10) You (two people) … students.

– Let’s check yourself.
– Руслан, start reading.

У кого нет ошибок поставьте “5”, у кого не более 2 поставьте “4”., те кто допустил 3 и более ошибок повторите ещё раз формы глагола to be и в следующий раз будьте внимательней.

– Now continuo our lesson.
– Find exercises number 2, please. Copy this down from the board.
– Put down am, is, are.

(А теперь давайте найдём задание номер 2. Спишите предложения с экрана. Заполните пропуски правильной формой глагола “to be’. )

(Слайд с предложениями.)

He … from Oxford.
She … eleven.
They… from London.
You have 2 minutes.

Hands up,
Hands down.
Hands on hips.
Sit down.
Hands up,
Hands down.
Hands on hips.
Sit down.

5. Введение вопроса “What time is it?”

После зарядки звучит слайд с боем часов. Появляются часы.

– This is the main clock of Russian.
– Do you know the main clock of GB?
– It is Big Ben.

(Появляются главные часы GB.)

– What time is it?

Поработать с часами.

– It is one o’clock.

А теперь сами установите время и проговорите его.

У англичан есть особенность в определении часа суток. Мы скажем 8 часов и понимаем, что это утро. 20 часов это вечер. Англичане к 8 утра добавят буквы a.m. к 8 вечера p.m.

(Показать на слайде солнышко с 12ночи до 12 дня a.m. c 12 дня до 12 ночи p.m.)

Давайте с вами посмотрим небольшие видеоролики.

(Дети два раза смотрят каждый клип.)

– Now, act the same dialogues.
– Are you ready?

(Дети разыгрывают диалоги.)

6. Подведение итогов.

Вот и подошёл к концу наш урок. Давайте вспомним, что мы прошли на уроке?
Что вам понравилось? А что не понравилось?
Раздать карточки с оценками.
Ваше домашнее задание:ex.2 p.125.
Подготовить свои проекты в виде рисунков а что вы делаете в то или иное время. Поставив вопрос What time is it? И ответ It is …..
А тепрь давайте споём песню “If you are happy”

– Our lesson is over.
– Good bye, boys and girls!

Открытый урок в 5 классе на тему:»What time is it?»

План-конспект урока в 5 классе на тему «Который час». И к нему представлен самоанализ.

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок в 5 классе на тему:»What time is it?»»

Открытый урок по английскому языку

Тема: «Который час?». «What time is it?»

учитель английского языка Мох Марина Николаевна

Которыйчас? What time is it?

Научить учащихся называть время на английском языке, задавать вопрос «Который час?» и отвечать на него, используя в устной и письменной речи полученную на уроке информацию.

Образовательные:1.Введение и первичное закрепление лексики по теме «Который час?»: a quarter, half, past, itʹs. oʹclock, itʹshalfpast. itʹs. (minutes) past (to). 2.Совершенствовать навыки аудирования, диалогической речи.

Развивающие: 1.Развивать речевые умения учащихся.2.Развивать фонематический слух и долговременную память.

Воспитательные: Воспитывать интерес к другому народу и стране изучаемого языка.

Результаты обучения для учеников

Оценивать свои ответы самостоятельно и комментировать ответы других учащихся. Повысить мотивацию учащихся к обучению в процессе личностно-значимого сотрудничества, получить обратную связь, свидетельствующую о достижениях учеников.

ИКТ, оценивание, критическое мышление, новые подходы в обучении

Источники, оснащение и оборудование:

Good morning boys and girls! How are you? What date is it today? Whoisabsent? Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок. I am glad to see you.

Приветствуют учителя. Называютотсутствующих.

задач урока и рефлексия урока

Слайд 1. Рефлексия на начало урока

Какое ваше настроение в начале урока.

T-Class (фон. зарядка)

Tick- tock,
Tick- tock,
This is Big Ben.
Big Ben is a clock.
Day and night
With all its might
Big Ben, the clock,
Says: Tick- tock.

Слайд 3, 4. Учитель объясняет новую грамматическую тему и представляет новые слова.

Today we have the lesson on the topic “What’s the time? ”. We shall learn how to ask the time.

Презентация нового грамматического материала на тему «Whattimeisit?», «Который час?»

Учащиеся отмечают на карточках, выбирая подходящее прилагательное и оставляют ее у себя на столах до конца урока.

Учащиеся читают хором

Учащиеся слушают новую грамматическую тему. Учащиеся записывают новые слова в словарь.

a quarter, half, past, clock, minute, past, to.

Актуализация знаний учащихся

Работа с часами.

Слайд 5,6,7,8,9,10. Учитель показывает картинки.

Работа с аудиозаписью.

Слайд 11. Выполнение задания в группе.

Слайд 12. Выполнение задания индивидуально.

Ассоциации. Учитель предлагает учащимся написать ассоциации к слову время.

1. Учащиеся указывают время на циферблате и называют на английском языке. Forexample:itis 3 o’clock.

2.Учащиеся в группах устно называют время показанное на картинках.

3.Часы отбивают определенное время. Учащиеся отвечают на вопрос “What’s the time?”, ”It’s … o’clock”

Учащиеся в группе выполняют задание на слайде.

Учащиеся выполняют данное задание индивидуально в своих тетрадях. Затем по часовой стрелке учащиеся проверят тетради друг друга. (Ответы на слайде).

Учащиеся в группе составляют синквейн.

Учащиеся в группе составляют ассоциации.

Подведение итогов урока.

Слайд 13. Рефлексия на конец урока.

Подведение итогов урока.

Что мы узнали сегодня на уроке?

Выполнили ли задачи, поставленные в начале урока?

А какое значение для вас имеют полученные знания?Домашнее задание : выучить правило, слова.

Учащиеся на карточках пишут те прилагательные, которые выражают их настроение и выбирают подходящую для этого картинку.

Отвечают на вопросы учителя

Учащиеся записывают задание в дневники.

Анализ к открытому уроку английского языка в 5-м классе.

Ключевая идея: Научить учащихся называть время на английском языке, задавать вопрос «Который час?» и отвечать на него, используя в устной и письменной речи полученную на уроке информацию.

Задачи:Образовательные:1.Введение и первичное закрепление лексики по теме «Который час?»: a quarter, half, past, itʹs. oʹclock, itʹshalfpast. itʹs. (minutes) past (to). 2.Совершенствовать навыки аудирования, диалогической речи. Развивающие: 1.Развивать речевые умения учащихся.2.Развивать фонематический слух и долговременную память. Воспитательные: Воспитывать интерес к другому народу и стране изучаемого языка.

На данном уроке применила следующие модули: ИКТ, работа по новым подходам, критическое мышление, оценивание, лидерство и управление.На этом уроке учащимся было предложено составить самим цели урока. Из всех учащихся класса только два ученика, которые учатся на оценку пять, смогли ответить на данный вопрос.В наши дни процесс обучения иностранному языку понимается не как индивидуальная деятельность учащегося с учебным материалом, а как особым образом организованное общение или особая разновидность общения.

Процесс обучения иностранному языку предполагает взаимодействие обучающихся (учитель и ученики, и ученики друг с другом), под которым понимается, прежде всего, их совместная согласованная деятельность. Таким образом класс был разделен на три группы, и каждая группа выбрала лидера. После объяснения новой темы, учащиеся используя макет часов называли время на английском языке сначала сильные ученики, затем слабые ученики. Далее учащимся была предложена работа по картинкам, где слабые учащиеся называли время, а сильные их исправляли в случае неверного ответа.Такие методы обучения считаю эффективным, так как после этаких заданий все учащиеся смогли рассказать новую тему уже на этом же уроке. Следующим заданием было составить синквейн на тему «Время» и ассоциации к этому слову, ученики активно обсуждали в группах, диспутировали, высказывали свои идеи.

Работу в группе я считаю такой формы организации которая ориентирована на общую цель, которая становится дополнительным мотивационным фактором. Ученики чувствуют ответственность за успех своих товарищей и группы в целом. Необходимость достижения общей цели побуждает их оказывать помощь друг другу. Группа анализирует успешность своей деятельности и это создаёт предпосылки для повышения качества работы, служит дополнительным фактором успешного освоения средств учебной деятельности. Здесь я обратила внимание, что даже учащиеся со слабой мотивацией Дарья и Зухра достаточно активно включились в работу на этом этапе урока. Далее было задание на слайде, написать время на английском языке, после выполнения заданий учащимся нужно было проверить тетради товарищей по часовой стрелке, ключи к заданию были на слайде, им очень понравился подход взаимооценивания.

Для организации учебного процесса очень важно доверие учителя к учащимся. И вера в их силы и возможности.Я наблюдала за работой в группе, как они распределили обязанности, здесь я проследила лидерство и управление, где слабый ученик составлял на русском языке, средние учащиеся переводили, а лидер исправлял ошибки и я убедилась в эффективности данной стратегии.На этом уроке мои ученики были очень активны, заинтерисованы в уроке, поэтому урок получился очень интересный, плодотворный и все задачи поставленные в начале урока были реализованы. Хочется отметить что даже слабые учащиеся работали в группе, так как чувствовали ответственность за всю группу и выполнили все задания.

Чтение дат в английском языке. Время (для начинающих)

Это урок английского языка для начинающих. Ранее вы научились читать цифры в английском языке, и теперь вам необходимо изучить чтение дат в английском языке, а также как правильно говорить время по-английски.

Чтение дат в английском языке

Содержание:

1.Как читать даты и года в английском языке

22 May

The twenty-second of May
May the twenty-second
May twenty-second (American English)

13 September

The thirteenth of September
September the thirteenth
September thirteenth (American English)

30 January

The thirtieth of January
January the thirtieth
January thirtieth (American English)

Год 1764 – seventeen sixty-four

ПРИМЕРЫ
1900 – nineteen hundred
1907 – nineteen (oh) seven
1764 – seventeen sixty-four
1890 – eighteen ninety

2.Как читать время в английском языке

a half – половина (тридцать минут)
a quarter — четверть (пятнадцать минут)
a.m. – до полудня (с 00:00 до 12:00)
p.m. – после полудня (после 12:00 до 24:00)
face — циферблат
hands — стрелки часов (hour hand, minute hand)

3.Чтение дат в английском языке. Время. Упражнения для начинающих

Упражнение 1. What time is it? Который час? Напишите ответы словами по-английски.

ОБРАЗЕЦ. 1.50 a.m. — It is 10 minutes to two.

a.m — in the morning, at night; p.m. — in the afternoon, in the evening, at night

midnight — полночь

noon — полдень

1.50 a.m.; 10 p.m.; 3.15 p.m.; 5.25 a.m.; 7.30 a.m.; 12.00 p.m.; 12.00 a.m.; 12.55 p.m.; 10.35 a.m.; 11.45 p.m.; 9.40 a.m.; 3.20 p.m.; 15.15; 17.45; 21.30; 14.15; 10.15; 6.50.

Упражнение 2. Который час? Напишите ответы цифрами по-английски.

Упражнение 3. Скажите по-английски, который час. Используйте способ 1.

ОБРАЗЕЦ 5.20 — It is twenty minutes past five.

Упражнение 4. Произнесите и напишите даты по-английски.

06.01.1978 01.06.1453
17.02.1955 12.08.1690
05.03.1797 02.11.1564
22.04.1915 03.10.1986
15.12.1367 23.04.1998

ОТВЕТЫ