Что такое природоохранные акции

Методическая разработка «Природоохранные акции»

Галина Пименова
Методическая разработка «Природоохранные акции»

Данная работа является методическим материалом по эколого–биологическому образованию.

1. Содержит практический материал по формированию у детей экологической культуры, которая складывается из совокупности экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности. Проведение экологических акций способствует закреплению знаний о природных явлениях, дети учатся самостоятельно планировать свою деятельность по оказанию помощи животным, по сохранению воздуха и водоемов чистыми и т. д., а также они помогают узнать об этом детям других групп детского сада, своим родителям. Экологические акции обеспечивают высокую степень активности и самостоятельности воспитанников. Подобные мероприятия развивают в детях такие нравственные качества, как самостоятельность, ответственность, сопереживание, заботливость, доброжелательность, инициативность и т. д.

Представляет собой опыт работы автора и может быть полезен воспитателям дошкольных образовательных организаций.

Пименова Галина Геннадьевна, воспитатель МДОУ «Тисульский детский сад№4», Структурное подразделение Урюпинский детский сад, конспекты разработанных природоохранных акций.

помогать природе нужно!»

Одной из интересных форм работы с детьми по экологическому воспитанию является проведение экологических акций. Экологическая акция – ряд действий, предпринимаемых для достижения какой – либо цели, прежде всего для формирования у детей и взрослых экологической культуры, экологического сознания, экологического мировоззрения.

Задачи:

• формировать познавательный интерес,

• привитие трудовых навыков.

Цель всех экологических акций важна и благородна: сохранить живую природу, приумножить весьма оскудевшие зелёные насаждения, особенно в крупных городах, заставить всех землян задуматься о грозящей катастрофе, пагубности подрыва разумного равновесия между производственно-экономической деятельностью человека и биосферой.

Проводя экологические акции, мы ставим перед собой задачу не только научить детей ценить природу, сформировать у них потребность в природоохранной деятельности, но и предотвратить поступки, наносящие вред природе. Ведь так важно с детских лет научить детей предвидеть последствия вмешательства человека в природу. Ведь не обязательно муравейник разрушен хулиганом и варваром, его может разворошить и любознательный ребенок и подержать в руках птенца может любой малыш, нашедший гнездо и он преисполнен в этот момент добрыми чувствами.

Мной разработаны следующие акции: «Берегите первоцветы», «Птицы прилетели», «Елочка – живая иголочка», «Покормите птиц зимой», «Волшебница – вода», «С каждого по зернышк у».

Цель этих акции – сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, ответственное отношение к окружающей среде, выработать навыки грамотного и безопасного поведения на природе.

Природоохранные акции разработаны для детей старшего дошкольного возраста.

Результативность применения природоохранных акций

Ребенок радуется встрече с природой, животными и растениями, эмоционально отзывается на проявления их жизни и поведения.

Имеет полное представление о правилах поведения в природе, применяет их в конкретных жизненных ситуациях. Самостоятельно пользуется доступными познавательными умениями.

Проявляет любознательность: задает разнообразные поисковые вопросы, владеет первоначальными обобщенными представлениями о мире природы.

Для педагогов:

Понимание экологических проблем и причин, их порождающих.

Участие в реальной деятельности по сохранению улучшению окружающей среды.

Для родителей:

Повышение уровня экологической культуры и информированности взрослых.

Налаженное взаимодействие взрослых и детей в совместной деятельности по экологическому воспитанию.

После участия в акциях родители и дети начинают смотреть на проблему сохранения планеты по-другому, с позиции людей, которые могут предотвратить загрязнение окружающей среды, уберечь от вырубки ёлочки, помочь птицам пережить зиму и т. д. Дошкольники задают много вопросов, с интересом слушают рассказы о природе и участвуют в экспериментах.

Экологическая акция «Птицы прилетели».

Цель: расширение и обогащение знаний о птицах.

Задачи:

• закрепить знания детей о перелётных и зимующих птицах, о роли человека в их жизни.

• учить детей доброте,

• воспитывать у детей чувство ответственности за судьбу птиц,

• вызвать желание заботится о них, наблюдать за ними, делать для них гнездовья.

Участники: сотрудники + дети + родители

Этапы проведения акции:

• Подобрать и изучить художественную литературу.

• Подобрать иллюстрации с изображением птиц.

• Изготовить атрибуты для сюжетных и театрализованных игр.

• Оформление предметно-пространственной среды по теме недели.

• Подготовить запись с голосами птиц, подготовка презентации «Перелётные птицы».

• Подготовка выставки «Пернатые друзья».

Формы работы с детьми:

• Беседы на тему «Зимующие птицы», «Перелётные птицы», «Знаем ли мы птиц?»

• Знакомство с особенностями птичьих «домиков», (природных и изготовленных человеком)

• Прослушивание аудиозаписи голосов птиц (синица, воробей, ворона, сорока, журавль, сова, скворец, кукушка).

• Просмотр презентации «Перелётные птицы».

• Дидактические игры: «Голоса птиц», «Это что за птица?», «Кто во что одет?», «Три среды обитания», «Зимующие – перелётные», «Кто где живёт», «Логический экран».

• Чтение художественных произведений по теме недели.

• Рассматривание наборов картинок «Птицы», «Птицы средней полосы»

Рисование «Жаворонки-весняночки», «Сова и филин», «Уточка»,

Аппликация «Сказочная птица»

Конструирование из бумаги,

Лепка из соленого теста «Птичка»

• Подвижные игры «Собачка и вороны», «Воробушки и автомобиль», «Воробей», «Птички и кошка», «Совушка-Сова», «Воробей», «Цапля и лягушки».

• Наблюдение за птицами на кормушке, за птичьими следами на снегу, подкормка птиц.

• Отгадывание загадок про птиц.

Формы работы с родителями:

• Консультация «Как научить ребёнка заботиться о птицах».

• Оформление вместе с воспитателями выставки «Пернатые друзья».

• Помощь в подкормке птиц (семечки и крупы)

Аналитический

• Конкурс рисунков детей «Мы друзья птиц!»

• Изготовление книжек-самоделок о птицах.

• Проведение выставки «Птички – невелички».

Экологическая акция «Берегите первоцветы»

Цель: активизация работы по развитию у детей экологической культуры, привлечение внимания детей к проблемам охраны и защиты растений – первоцветов.

Задачи: расширить представления и знания детей о весенних лесных первоцветах, об их значении в нашей жизни.

Объект: первые весенние цветы

Участники: сотрудники + дети + родители

Этапы проведения акции:

— Сбор и анализ литературы по данной теме

— Разработка плана реализации проекта

— Разработка дидактических игр, пособий

— Подборка иллюстративного материала.

— Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд.

— Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр.

Организационно-практический:

• Решение «экологических ситуаций»

• Чтение художественной литературы о первоцветах: Андерсен «Подснежник», Борис Цвейга «Цветы»…

• Составление таблицы природных зон.

• Составление схем к правилам поведения в лесу.

• Дидактические игры «Найди по описанию», «Что растет в лесу, на лугу, болоте…»

• Этические беседы с использованием экологических сказок.

Аналитический:

• Создание красочного альбома о первоцветах.

• Развлечение «Берегите первоцветы».

• Проведение выставки «Весенний букет» из бросового материала.

Экологическая акция «Елочка – живая иголочка»

Цель: Формирование и накопление нравственно-ценностного опыта отношения к миру на примере объекта живой природы – ели, привлечение к природоохранной деятельности.

Задачи:

• Вызвать у детей интерес к конкретному объекту – ели через стихи, загадки, художественно – продуктивную творческую деятельность.

• Дать детям знания о ели – дереве красавице наших лесов, о ее связи с животным миром.

• Учить рисовать ель, передовая особенности строения, развивать навык рисования хвои концом кисти.

• Познакомить с плакатами и листовками, как особым видом рекламы.

• Воспитывать желание защищать природу.

• Создавать настроение радости от совместно выполненной работы.

Объект: дерево ель

Участники: сотрудники + дети + родители

Этапы проведения акции:

— Сбор и анализ литературы по данной теме

— Разработка плана реализации проекта

— Разработка дидактических игр, пособий

— Подборка иллюстративного материала.

— Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд.

— Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр.

Организационно-практический:

• Викторина «Что мы знаем о ели?».

• Беседы с детьми об истории празднования Нового года, о роли новогодних елочек.

• Беседа «Как себя чувствует срубленная елка».

• Беседа «Лесные друзья елочки».

• Составление карты распространения елей по территории Российской Федерации.

• «Жалобная книга природы»

• Игра «Хорошо – плохо». Что хорошего и плохого в том, что на новогодние праздники ставят живые елочки в дом.

• Рисование «Елочка и ее лесные друзья».

Аналитический:

• Изготовление плакатов «Берегите елочки».

• Изготовление книжки с рассказами и рисунками детей «Пусть живые елочки встречают Новый год в лесу».

• Изготовление новогодних букетов и композиций, которые могут заменить живую елку на новогоднем празднике.

Экологическая акция «Покормите птиц зимой!»

Цель: изготовление кормушек детьми совместно с родителями, их размещение на территории детского сада, организация дежурств в «птичьей столовой».

Задачи:

• расширить представления детей о птицах, об условиях их жизни,

• продолжать учить узнавать птиц по внешнему виду, повадкам, пению;

• закрепить понятие о необходимости помогать птицам в холодное время года;

• воспитывать в детях доброту, приучить их заботиться о птицах, наблюдать за ними,

• испытывать радость от сознания, что, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

Объект: птицы

Участники: сотрудники + дети + родители

Актуальность:

«Покормите птиц зимой

Пусть со всех концов,

К вам слетятся, как домой,

Не богаты их корма

Сколько гибнет их – не счесть

А ведь в нашем сердце есть

Разве можно забывать:

А остались зимовать

Приучите птиц в мороз

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну»

Это известное стихотворение Александра Яшина написано в 1967 году. Многое изменилось в жизни людей за это время, но, по-прежнему, птицы нуждаются в зимнее время в нашей помощи. Действительно, зима – трудное время для птиц, особенно если она суровая и многоснежная. Голодная птица сильно страдает от холода. Нужно поддержать птиц зимой, сделать для них кормушки и не забывать подсыпать в них корм. Зимняя подкормка птиц – довольно старая традиция. Первыми инициаторами ее были сами птицы. Они быстро усвоили, что возле человеческих жилищ можно кое-чем разжиться. Зимой даже лесные птицы начинают тянуться к человеческому жилищу. Голод заставляет на время забыть о естественной осторожности. Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и в обучении и воспитании детей. Дети охотно участвуют в организации и проведении подкормки зимующих птиц: изготавливают совместно с родителями кормушки, собирают корм и разрабатывают «птичье меню».

Этапы проведения акции:

Подготовительный

— Сбор и анализ литературы по данной теме

— Разработка плана реализации проекта

— Разработка дидактических игр, пособий

— Подборка иллюстративного материала.

— Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд.

— Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр.

Организационно-практический: через беседы, познавательные занятия и наблюдения дети узнают о различных видах птиц своей местности, узнают характерные особенности внешнего вида, поведения, учатся заботиться о птицах, испытывают радость от осознания того, что, делясь крохами, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

• Какие птицы прилетают на кормушки?

• Ищем птичьи следы, сравниваем со следами животных, человека. (Следы птиц похожи на крестики)

• Как птицы передвигаются по земле? (Воробей – прыгает, голубь – делает частые шаги, ворона – редкие шаги)

• Как птицы летают? (Как выглядят во время полёта – иначе чем на земле; летают потому что машут крыльями, отталкиваясь ими от воздуха)

• Когда птицы бывают заметны? (На снегу, в небе; садясь на ветки становятся менее заметными)

Аналитический:

Изготовление книжек – самоделок о птицах нашего края

Подбор стихов о птицах

Придумывание загадок о птицах

Оформление групповой «Птичьей книги»

Выпуск экологической газеты «Покормите птиц зимой»

Разгадывание кроссвордов о птицах

Составление семейных кроссвордов о зимующих и кочующих птицах.

Экологическая акция «Волшебница – вода»

Цели: Привить навыки экологически грамотного поведения в быту, в частности, научить детей экономно использовать воду, понимать необходимость такого отношения к воде, как к природному ресурсу.

Объект: вода в доме и в природе.

Участники: воспитатели+ дети.

— Сбор и анализ литературы по данной теме

— Разработка плана реализации проекта

— Разработка дидактических игр, пособий

— Подборка иллюстративного материала.

— Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд.

— Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр.

Организационно-практический:

• НОД «Это волшебная вода», «Где живет вода?», «Почему воду нужно беречь?»

• Рисование: «Портрет воды», плакат в защиту рек и воды.

• Экологические сказки о воде.

• Загадки о воде и ее разных состояниях.

• Дидактические игры: «Вода не вода», «Найди кто живет в воде»

• Подвижные игры: «Мы капельки», «Мы живем в воде»

Аналитический:

Оформление газеты «Давайте беречь воду!»

Экологический досуг «Берегите воду».

Экологическая акция «С каждого по зернышку ».

Цель проведения акции:

активизация работы по охране зимующих птиц

Задачи:

-воспитывать в детях доброту, приучить их заботиться птицах, наблюдать за ними,

испытывать радость от сознания, что, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

-расширить представления детей о птицах, об условиях их жизни, продолжать учить узнавать птиц по внешнему виду, повадкам, пению;

— закрепить понятие о необходимости помогать птицам холодное время года;

Объект: птицы

Участники: сотрудники + дети + родители

План мероприятий экологической акции.

Художественно – эстетическое развитие

Аппликация в нетрадиционной технике «Зимующие птицы»

Рисование «Птичий базар»

Лепка «Птичка на ветке»

Рассматривание картины «Дети кормят птиц зимой»

Игры – диалоги «Как птицы живут зимой»

Ситуативные разговоры «Кто прилетал к нам на окошко»

«Кто обедал на кормушке»

Наблюдение за воробьями

Наблюдение за птицами в кормушке на участке

Социально – коммуникативное развитие

П\и «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках»

«Ворон», «Воронята», «Птичка», «Чижик» и др

Работа творческой мастерской для детей

Макет «Птицы на дереве»

На лучшую поделку из бросового материала «Птички- невелички»

Бондаренко, Т. М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. М. : Воронеж: «Учитель».-2006.

Рыжова, Н. А. «Наш дом – природа». – М. : ООО «Карапуз-Дидактика».- 2005.

С. Шустов Растения лесов, полей лугов и болот. – ООО Нижний Новгород, Издательство «Доброе слово».- 2012.

С. Шустов Птицы наших лесов и полей. – ООО Нижний Новгород, Издательство «Доброе слово».- 2012.

С. Шустов Бабочки и их друзья. Удивительный мир насекомых. – ООО Нижний Новгород, Издательство «Доброе слово».- 2012.

С. Шустов У воды и под водой. – ООО Нижний Новгород, Издательство «Доброе слово».- 2012.

Опыт работы детского сада по воспитанию любви к малой Родине Дошкольное воспитание Знать и любить свое село Первое чувство патриотизма. Доступно ли оно малышам? Исходя из опыта работы в данном направлении,.

Электронные музыкально-дидактические игры для младшего дошкольного возраста Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно- речевого.

Методическая разработка «Бурятия. Семейские» Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви.

Методическая разработка «Пластилинография» Царьковой Анастасии ВВЕДЕНИЕ Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский отмечал: «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках.

Методическая разработка «Изделия из фетра» Методическая разработка «Изделия из фетра» подготовила воспитатель: Михендеева Ксения Владимировна 2019 Методическая разработка «Изделия.

Методическая разработка «Кошки в музыке» Тема кошек и котов в пении, танце и драматизациях Сегодня, в продолжение темы кошек и котов, предлагаю вам приблизительный «кошачий» репертуар,.

Методическая разработка проекта «Рукавичка» ГБДОУ детский сад № 40 Кировского района Санкт-Петербурга Окорокова Наталья Александровна, воспитатель, ГБДОУ детский сад № 40 Кировского.

Методическая разработка проектной деятельности «7-Я» Методическая разработка проектной деятельности «7-Я» (Развитие семейных ценностей у дошкольников старшего возраста) Актуальность проекта.

Методическая разработка проведения акции «Книги — детям» Методическая разработка проведения акции «Книги детям» в старшей группе компенсирующей направленности №11 Актуальность: Литература как.

Источник

Экологические акции: самые успешные «зеленые» инициативы

Раз в году в определенные дни миллионы жителей планеты отказываются от использования личного автомобиля, на час гасят свет и выходят на очистку водоемов от мусора. Так активисты и самые обычные люди, понимающие важность заботы об окружающем нас мире, привлекают внимание к проблемам экологии. В последние годы был сделан огромный шаг вперед и в воспитании будущего поколения — экологические акции регулярно проводятся в школах и детских садах.

Конечно, первыми на ум приходят всемирные «Час Земли» и «День без автомобиля», но для привлечения внимания к вопросу сохранения окружающей среды не обязательна массовость. Экологические акции могут быть самыми разными: начиная от детского сада, где воспитанники учатся наблюдать за природой, и до провокационных выходок «зеленых», прячущихся за кучами мусора на улицах городов; на уровне одного человека или международной сети магазинов, отказавшейся от полиэтиленовых пакетов на кассе. И абсолютно все они актуальны, ведь это часть новой экологической культуры человечества.

Участие в «зеленых» мероприятиях — осознанный выбор человека, ответственного за мир вокруг. Вот самые массовые акции международного масштаба:

В мире проводится еще масса мероприятий разного уровня: школьники выходят на субботники, организуются пункты раздельного сбора мусора для последующей переработки, неравнодушные граждане шьют и раздают eco-friendly сумки для покупок. И понемногу сознание людей меняется: при выборе товара они все больше обращают внимание на его безопасность для природы. А крупные корпорации во весь голос заявляют о поддержке экологических проектов — это престижно и повышает лояльность покупателей.

Однако для того, чтобы помочь планете не задохнуться от мусора, совсем не обязательно везде об этом сообщать, ведь достаточно просто начать сортировать отходы. Если у нас во дворах появятся удобные и практичные решения для сбора отходов, то рука уже просто не поднимется смешать пластик и бытовой мусор. Почему бы нам более активно не перенимать европейский опыт и не устанавливать подземные системы для сбора мусора по типу Ecolift? Ведь преимущества такого варианта очевидны: мусороприемники находятся снаружи, а обыкновенные пластиковые контейнеры размещаются под землей. Когда приходит время их опустошить, гидравлический механизм поднимает площадку с баками, после чего их содержимое загружается в мусоровоз.

Цель любой экологической акции — заставить людей задуматься о существующих проблемах: бездумном потреблении природных ресурсов, загрязнении воды и почвы, необходимости сохранения исчезающих видов животных. Участие в популярных мероприятиях — лишь малая часть экологического воспитания, ведь должен поменяться образ мыслей на уровне отдельного человека.

Самыми простыми шагами могут стать: использование экопакетов, разумное потребление вещей и продуктов, раздельный сбор мусора. Стоит ли выбрасывать в одном пакете бумагу, пластик и пищевые отходы? Конечно нет, ведь что-то из этого может быть переработано безопасным способом и использовано для повторного производства.

Источник

Доклад «Природоохранные акции и их роль в формировании основ экологической культуры»

Валентина Тарасова
Доклад «Природоохранные акции и их роль в формировании основ экологической культуры»

«Истинное воспитание состоит

не только в правилах,

сколько в упражнениях»

Сегодня много пишется статей и говорится о том, что наша экология переживает трудное время, все больше и больше загрязняется природа из-за необдуманной деятельности людей. Что же делать для того, чтобы оставить нашу природу, пусть не «первозданной», но ЖИВОЙ?

Актуальность поднимаемой нами проблемы заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей —чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас. Экологическое воспитание значимо и с позиций личностного развития ребенка — правильно организованное, систематически осуществляемое в образовательных учреждениях под руководством людей, обладающих экологической культурой, оно оказывает интенсивное влияние на его ум, чувства, волю. Процессы воспитания и обучения не сами по себе непосредственно развивают ребенка, а лишь тогда, когда они имеют деятельностные формы и обладают соответствующим содержанием, одной из которых являются экологические акции.

Выбор данной формыработы обусловлен еще рядом следующих причин:

• Акции являются комплексными мероприятиями. В ходе акции решаются одновременно разные задачи, а их реализация проходит через все виды детской деятельности.

• Акции направлены на формирование активной жизненной позиции, они помогают убедить ребенка в том, что от каждого человека, в том числе и от него зависит состояние окружающей нас среды. И даже маленький человек способен изменить в лучшую или худшую сторону свое окружение.

Акции позволяют добиться не механического запоминания правил поведения в природе и воспроизведения знаний, а трансформацию знаний в отношение. С этих позиций большое внимание уделяется посильной практической деятельности.

Природоохранные акции позволяют развивать положительное эмоциональное отношение к природе, желание беречь её и заботиться о ней.

• Недостаточная заинтересованность родителей в данной теме.

(анализ анкетирования показал, что не во всех семьях читают детям произведения о природе, а отдыхая на природе, не всегда рассказывают и наблюдают за природными объектами).

Для определения уровня сформированности экологической культуры детей нашей группы был проведен мониторинг по методике С. Н. Николаевой, который позволяет выявить уровень экологических знаний детей о природе и характер отношения к ней.

Анализ уровня знаний детей по данному направлению.

показал следующие результаты:

Соответствующий уровень знаний имеют – 24%

Частично соответствующий уровень знаний – 69%

Несоответствующий уровень знаний – 7%

Анализ уровня отношения детей к природеоказался значительно хуже:

Соответствующий уровень – 16%

Частично соответствующий уровень – 72%

Цель: создать условия для формирования основ экологической культуры через проведение экологических акций. Способствовать формированию у детей экологически осознанного, бережного и действенного отношения к природе.

Достижение поставленной цели возможно при решении следующих задач:

• Воспитывать заботливое и бережное отношение ко всему живому.

• Способствовать развитию у дошкольников интереса к природе, желание активно познать и действовать с природными объектами.

• Способствовать развитию эстетического восприятия природы.

• Способствовать формированию у детей системы экологических знаний и представлений о мире природы.

• Способствовать формированию первоначальных умений и навыков экологически грамотного, нравственного и безопасного для природы и самого ребёнка поведения.

• Обеспечить полноценное взаимодействие ДОУ с семьей в целях экологического развития ребенка.

Данный проект предполагает реализацию ряда принципов:

• Краеведческий принцип предполагает изучение ближайшего окружения, воспитания любви к природе родного края. Участие в общественно – полезной работе по охране природы.

• «Личностно-ориентированной направленности»— определяется тем, что ребенок одновременно субъект и объект деятельности.

Реализация задач осуществлялась в следующих формах работы:

• Непосредственно – образовательная деятельность (наблюдения, чтение художественной литературы, беседы, обсуждения, игры- викторины, КВН, экскурсии, праздники, развлечения, просмотр видеофильмов, презентаций, трудовая, опытническая деятельность, работа с моделями и т. д.)

• Совместная деятельность взрослого и детей (проблемные ситуации, продуктивная деятельность, защита плакатов, инсценировки и драматизации, составление загадок, сказок, экологические дидактические, подвижные игры, игры – имитации, уроки доброты, выставки, экологические музеи, изготовление макетов, рассматривание иллюстраций и картин и т. д.)

• Самостоятельная деятельность детей (во всех видах деятельности)

• Взаимодействие с семьями воспитанников (родительские собрания, акции, летние походы, экскурсии, праздники, изготовление плакатов, конкурсы поделок и т. д.)

• Взаимодействие с социальными партнерами (Отдел охраны природы Балахнинского района, Центр детского и юношеского туризма и экскурсий, Балахнинский музейный историко – художественный комплекс имени А. А. Худякова, детская библиотека, Нижегородский областной Совет Всероссийского Общества охраны природы)

Анализ уровня знаний и отношения детей к природе, анкетирование родителей и привлечение к дальнейшей творческой работе, изучение методической литературы, подбор художественной литературы, совершенствование экологической среды в группе, составление перспективного плана работы по формированию основ экологической культуры, подбор наглядного материала, создание «Зеленой республики».

Природоохранные акции:

Необходимо отметить, что организация и проведение экологических акций – это огромная работа, требующая больших затрат времени и энергии. Поэтому для проведения экологических акций мы выбираем темы достаточно острые, актуальные. Если взглянуть на темы разработанных нами экологических акций, то можно понять, что все они имеют серьезное обоснование: птицы страдают зимой от голода – поэтому мы провели акцию «Поможем птицам». Не раз, наверное, вы бывали свидетелями жестокого отношения людей к муравейникам – мы провели акцию «Берегите муравья». Почти каждый наш выход на природу сопровождается, к сожалению,созерцанием последствий пребывания в ней людей: это поломанные ветки, беспорядочно расположенные кострища, вытоптанная трава – в результате акция «Живет дерево – живет человек». Так вот, наличие проблемы является для нас исходной точкой для проведения и других экологических акций.

Расширение уровня экологических знаний и представлений детей и родителей. Формирование основ экологической культуры через проведение экологических акций.

Проект «Зеленая республика»:

Обобщение опыта и определение результатов практической деятельности, разработка тактики перспективных педагогических действий. Отражение результатов работы (фотовыставки, фотоальбомы, выставки рисунков и поделок из природного материала, т. д.).

После проведенной работы мы снова проанализировали уровень экологической культуры по методике С. Н.Николаевой и получили следующие результаты:

Сформированность уровня знаний:

Соответствующий уровень – 74%

Частично соответствующий уровень – 26%

Несоответствующий уровень – 0%

Характер отношения к природезначительно улучшился:

Соответствующий уровень – 58%

Частично соответствующий уровень – 39%

Несоответствующий уровень – 3%

Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что предложенная система работы позволяет получить хорошие результаты в воспитании детей.

Проведенные комплексные мероприятия и систематическое общение ребенка с природой обеспечили ему понимание конкретных ситуаций в поведении птиц и насекомых, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование. А понимая ситуацию и зная потребности живого существа, дети на эмоциональном подъеме проводили конкретные дела, направленные на сохранение и улучшение жизни растений, животных и человека.

Взаимодействие с социальными партнерами:

Одним из путей повышения качества эколого-образовательного процесса мы видим в установлении прочных связей с социальными партнерами. Это Балахнинский музейный историко – художественный комплекс имени А. А. Худякова, детская библиотека, Центр детского и юношеского туризма и экскурсий, Нижегородский областной Совет Всероссийского Общества охраны природы, а также жители микрорайона.

У детей появился ярко выраженный интерес к исследованию объектов природы и стремление бережного и заботливого отношения к ним.

Сформировались коммуникативные навыки взаимодействия и сотрудничества.

Проявились творческие способности в изобразительной и конструктивной деятельности.

Возросла посещаемость родителями экологических мероприятий. Самых активных участников всегда стараемся поблагодарить.

Распространение и внедрение опыта работы (транслируемость).

Проведение совместных экологических акций.

Выставка дидактического и методического материала по внедряемому проекту.

Проект «Зеленая республика» был представлен на экологическом конкурсе, организованном Нижегородским областным Советом Всероссийского Общества охраны природы, итоги которого будут подведены в декабре 2015года.

Мы стараемся подключить и средства массовой информации. При этом мы преследуем две цели – донести до горожан информацию о нашей деятельности, призвать их беречь природу, не совершать действий, наносящих ей вред. А также побудить людей к природоохранной деятельности и не менее важно, чтоб дети увидели, насколько значимо их дело, что о нем напечатано во «взрослой» газете, рассказано по ТВ.

Разработать цикл новых экологических акций.

Разработать картотеку экспериментов, опытов и наблюдений.

Создать экологические мини – музеи.

Реализовать экологический марафон «В гостях у матушки природы».

Фотоотчет экологической акции «Сохрани планету» Доброго дня, дорогие Маамовцы! Сегодня мне хочется поделиться с Вами некоторыми раздумьями о природе. А раздумья эти возникли после акции.

Отчёт об экологической акции «Покормим птиц зимой!» Экологическая акция «Покормим птиц зимой!» Покормите птиц зимой. Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо.

Роль музыки как вида искусства в формировании духовной культуры личности Выдающийся совет композитор Сухомлинский (1917-1970) являлся педагогом, воспитателем, много лет проработал учителем, был директором в.

Роль воспитателя в формировании звуковой культуры речи в разные возрастные периоды Форма проведения: лекция Цель: повышение педагогической грамотности родителей в формировании звуковой культуры речи у детей Задачи: 1. Познакомить.

Участие в городской экологической акции «Покормите птиц зимой» Едемская Лариса Владимировна – воспитатель, Бурякова Ольга Фёдоровна – учитель-дефектолог В нашем детском саду сложилась хорошая традиция,.

Воспитание основ экологической культуры в городе Решение глобальных экологических проблем, особенно в условиях городов, зависит помимо всего прочего от исходных социально-нравственных позиций.

Проект экологической акции «Покормим птиц» Цель: формирование положительного отношения к природе у детей дошкольного возраста; воспитывать защитников природы, дать экологические знания.

Занятие в рамках экологической акции «Птицы — наши друзья» Цели: Вызвать сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам. Научить проявлять заботу к ним. Расширить знания детей о птицах. Оборудование:.

Источник